REPETICION

Esto no es un botijo ( explique el porque en  KITSCH) pero me gusta, 
Esta pieza  pertenece a la coleccion del museo de Benissoda en la que estamos trabajando
Me gusta los volumenes, el color pero especialmente la ornamentacion
El dragon es un monstruo con mucha historia, un motivo que se repite en muchas culturas
este en concreto, se parece a uno que es recurrente en los "socarrats" (un tipo de valdosa que se colocaba para decorar el techo en Valencia), actualmente es un motivo que repiten los alumnos en los talleres de artesania para jubilados y amas de casa,
  

La repeticion de modelos y patrones es una constante en la cultura tradicional, actualmente es poco comprendida por un lado la fabricacion en serie  convirtio la repeticion en "perfeccion",  en el otro estremo la "originalidad" se convirtio en valor de mercado.
La repeticion de modelos y patrones, quedo devaluada. El arte y la industria borraron al hombre comun. Pienso que tendriamos que revisar esta actitud, serena el animo tener un patron, tambien creo que original, original, no hay nada o poco muy poco y que la factura industrial es eso industrial, util solo en el plano funcional.

No os perdais este video en el que un artesano hace un dragon de caramelo, repitiendo un patron que aprendio y domina, es  curioso el parecido con los modelos que os he dejado, el dragon es un monstruo, un miedo universal, que llevamos milenios domesticando.  

                             


Atencion a la cara del niño al coger en sus manos el dragon que ha visto crecer 

RESPETO Y ESFUERZO

Ejemplo: las tablas de multiplicar, 

Durante decadas ( todabia hoy se usa) se enseño a multiplicar, incluso a sumar, restar y dividir, haciendo que los niños aprendiesen de memoria las tablas como una cancion, a la manera de mantras, no era necesario comprender, no habia nada que preguntar, repetias y  aprendias mediante el esfuerzo y el respeto a las reglas.

Aprender no es igual a comprender, observad en la imagen de abajo, en que forma realizaban la multiplicaciones los Aztecas, es un metodo visual, parece magia, porque permite comprender, lo unico que as de aprender es la mecanica, 
Otro sistema es el que utilizaban nuestras abuelas, la mano, una sola mano,  como abaco, el pulgar marca los otros cuatros dedos y se opera con base 4,  por docenas, no con base diez. Este sistema, operatibo durante siglos, se penalizaba y ridiculizaba en el colegio "contar con los dedos"

En este video podeis ver algunos ejemplos mas de como funciona el sistema azteca

                       


Los que ponderan el respeto y el esfuerzo como las claves del exito educativo, son  los mismos que confunden memoria e inteligencia

La memoria no es igual a inteligencia, solo es una caracteristica, una herramienta mas 

CURIOSIDADES: Nomenclator, era el nombre que se les daba en la antigua Roma, a los esclavos con gran memoria, eran muy apreciados por los poderosos, hacian el papel de las agendas electronicas actuales.

HIPOTESIS: (siempre tengo una) la esclavitud se abolio legalmente no hace ni 200 años una nimiedad en terminos culturales, ser una mente libre lleva mas tiempo, varias generaciones. La educacion universal, visto lo que enseñan, sospecho que solo respondia a que necesitaban mas nomenclators

CONTINUA .....  RESPETO TOTAL

LAS NORMAS DEL JUEGO

El juego es el mejor medio de comunicación entre especies diferentes, como también es el mejor medio de comunicación entre personas de generaciones, clases sociales o culturas diferentes” (Bateson, 1984 en Bantulá y Mora, 2002).

Arcaica y universal, la rayuela constituye, corno muchos otros juegos, un pequeño enigma etnológico . Os dejo una muestra de sellos del mundo, con la “ rayuela” como tema , para certificar esa universalidad

El mismo juego tiene cientos de nombres diferente ,  reglas muy distintas, pero la base es la misma, se le  reconoce como el mismo juego,  consultarlo en wikipedia, os sorprendera

Hay algo que falla en la conceptualizacion de los llamados  “ Juegos Didacticos”, todos tienen una pagina con , LAS REGLAS DEL JUEGO,  esto equivale a quitarle al juego el 50% de su valor, todos sabemos la de tiempo que nos pasabamos fijando, adecuando, negociando las reglas, para que el juego funcionase, mil enfados, y el famoso  “pues ala no juego”.

Los juegos didacticos  engañan, porque nos hacen creer  que en la vida las normas estan fijadas,  y no es asi, son cambiantes , revisables y negociables, y a eso se aprende, y se aprende practicando, jugando .Aunque al final “aceptemos pulpo como animal de compañia”

DIDACTICA

Jordi Adell   elbonia

Es un pedagogo de la UJI de Castellon, al que sigo, hay un articulo suyo que me resulto muy esclarecedor; concepciones de la enseñanza ,publicado el 19 de febrero de 2012 por Jordi Adell

Partiendo de ese articulo , idee una sintesis visual a la manera de test , con el proposito de probocar el dialogo he identificar posiciones y saber que entienden los otros interlocutores cuando hablan de aprendizaje sean estos; educadores, educandos o padres 

¿ que entendemos por enseñanza ? 

 PUNTUA DEL UNO AL DIEZ ESTAS OPCIONES

Una virtud que tiene la sintesis de jordi Adell, y  que el juego del test pone en evidencia, es que no se puede tomar el camino de enmedio, ciertas concepciones son incompatibles entre si.

No entendemos lo mismo, pero entre la moda del pensamiento unico, las limitaciones  del diccionario y la normas de la buena educacion, no hay forma de entenderse. 

Este juego es mi modesta aportacion para posibilitar el dialogo. 

ENTRADAS ASOCIADAS AL TEMA

RESPETO TOTAL

NEURONAS ESPEJO

En el 96, en el borde de un folio dibuje este par de personajes; El niño Poque? y la neurona solitaria.

La pandilla la completaban; Parole parole y Nano Manasas, querian ser arquetipos de como abordamos la realidad. Un proyecto trajo otro mas y esta idea quedo en un cajon: el primer capitulo ya tenia titulo  "la caza del neurotransmisor fugaz"

Hay quien se emociona con el resultado de un mundial de futbol y los que nos entusiamasmos con un descubrimiento cientifico,NO somos tan diferentes

 4 de enero en Suiza , científicos del  CERN anuncian haber obtenido nueve antiátomos de  hidrogeno, el primer logro en la obtención de antimateria.

10 de febrero: el superordenador Deep Blue de  IBMvence por primera vez al ruso Garry Kasparov en una partida de ajedrez.

5 de julio: en Roslin ( Escocia) ), nace la oveja Dolly, el primer animal clonado.

Steven Jobs - Jobs volvió a Apple, 

En ese 1996 el equipo de Giacomo Rizzolatti, de la Universidad de Parma (Italia), estaba estudiando el cerebro de monos cuando descubrió un curioso grupo de neuronas. Las células cerebrales no sólo se encendían cuando el animal ejecutaba ciertos movimientos sino que, simplemente con contemplar a otros hacerlo, también se activaban. Se les llamó neuronas espejo o especulares, los múltiples trabajos que se han hecho desde su descubrimiento, indican que las implicaciones trascienden, y mucho, el campo de la neurofisiología pura. El sistema de espejo permite hacer propias las acciones, sensaciones y emociones de los demás. Su potencial trascendencia para la ciencia es tanta que el especialista Vilayanur Ramachandran ha llegado a afirmar: "El descubrimiento de las neuronas espejo hará por la psicología lo que el ADN por la biología"

“La cultura”, señala Ramachandran, “consiste en colecciones masivas de capacidades y conocimiento complejos que se transmiten de persona a persona a través de dos medios centrales: el lenguaje y la imitación”

En parte, la cultura nos ha liberado de la genética al reforzar la capacidad de aprender los unos de los otros. “Al hiperdesarrollar el sistema de neuronas espejo, la evolución, de hecho, convirtió la cultura en un nuevo genoma”

En palabras de mi abuela:  Tu fijate en lo que hacen no en lo que dicen

Aprendemos la realidad a traves de todos los sentidos , a traves de esa fina membrana que nos protege y comunica con el mundo. No todo el conocimiento esta impreso en tinta sobre papel
LA MIRADA ETNOLOGICA, TIENE BASE CIENTIFICA 

RESPETO TOTAL

Las autoridades educativas, repiten continuamente dos conceptos como las claves del exito educativo: 

 EL RESPETO  Y  EL ESFUERZO.

Aporto estas dos infografias para el debate y la reflexion

y os dejo TRES VIDEOS CLAVE para entender que ocurre en las aulas 

Sir Ken Robinson  

2010 Ken Robinson: Changing Paradigms (Spanish)

Steve Jobs,

2005  Discurso de Steve jobs en Stanford (subtitulado)

Isaac Asimov 

1988 Isaac Asimov previendo el impacto de Internet 

SABEN MAS DE LO QUE PIENSAN

   En las laminas que realice para secano y montaña y que he descrito en la anterior entrada, faltaba algo: los niños

   En la sociedad tradicional habian muchos niños, no habia  tiempo para atenderles y pocos estaban escolarizados, ¿como aprendian? por observacion , imitacion, ensayo error, cada ilustracion de la actividad de los adultos, se emparejo con otra de niños  que juegan  a algo relacionado con el mundo adulto,

  Hay juegos que se repiten en todos los tiempos y muchas culturas, un ejemplo es el trompo, peonza, algo despierta la fascinacion de los niños de todo el mundo que quedan ipnotizados probocando el giro y todo tipo de variaciones, algo intuyen 

   Quizas sea un poco atrevido pero lo empareje a la tecnologia de los molinos, por dos motivos ; uno evidente, la rotacion y otro menos evidente, en la sociedad tradicional la gente no sabia porque funcionaba aquello pero sabia como hacerlo, lo importante era el como no el porque  , conocimiento vivencial

   Los niños saben mas de lo que piensan, mas de lo que pensamos

   Afortunadamente hoy en dia siguen practicando este juego, incluso hay una aplicacion digital que lo simula  http://www.xappgames.eu/

¿Has hecho «bailar» alguna vez una peonza? ¿Sabes por qué no se cae mientras está girando? . En este juguete se producen una interacción de fuerzas de la que se deduce que todos los cuerpos que giran tienden a conservar invariable la dirección de su eje de rotación. Esta propiedad tiene gran importancia en la técnica moderna de barcos y aviones, al instalar aparatos giroscópicos como las brújulas, los autopilotos, los estabilizadores, etc. El efecto de giro sirve también para estabilizar las trayectorias de los proyectiles y de las balas, el movimiento de los cohetes y lo satélites artificiales. Todas éstas son aplicaciones prácticas de lo que parecía un simple juguete. 

NIÑOS, JUGAR, JUGUETES

Tomo prestadas de Jorge Wagensberg Lubinski unas cuantas reflexiones que el hace para mejor comprender lo natural y lo cultural, en concreto las que se refieren a ;  niños, jugar, juguetes

653.- Las cosas diseñadas especialmente para niños no suelen gustar ni a los niños

654.- Un niño es un proyecto de adulto y lo que mas desea es participar del mundo adulto

655.- Para un niño, lo del adulto es de verdad, lo del niño es de mentira

657.- La estética infantil al uso es el resultado de un colosal mal entendido del pensamiento adulto

658.- Lo mas genuinamente infantil del mundo infantil coincide casi exactamente con lo mas genuinamente infantil del mundo adulto.

659.- Quizá todo sea un  gran malentendido y resulta que para un niño, mejor ir de paquete en una moto de verdad que jugar con una de plástico, mejor gatear entre los invitados de una fiesta de adultos que participar que participar en una fiesta infantil. mejor intervenir en las conversaciones adultas que escuchar cuentos infantiles.....

660.- El mundo infantil no se recrea distorsionando el mundo adulto, éste, y quizá de ahí su exito, ya es suficientemente infantil ( neotenia ).

         me he permitido consultar en la RAE  que es la neotenia. 
        (Del fr. néoténie)  1. f. Biol. Persistencia de caracteres larvarios o juveniles después de  
        haberse  alcanzado el estado adulto.

           A más cómo menos porqué

de  Jorge Wagensberg Lubinski

Despues de estas reflexiones un pequeño  juego, para niños y adultos 
0.- imprimelo  en una hoja

1.- une los puntos como te de la real gana

2.- ponle nombre y escribe dos lineas sobre lo que as encontrado

3.- compartelo con un ser querido

Es un  juego muy antiguo ya lo practicaban los mesopotamicos  obsevando el cielo

  CUIDADO CON LAS TORRES DE MARFIL EN QUE ENCERRAMOS A LOS NIÑOS

ALEBRIJES SUISEKIS Y OTROS ENTES

           Tengo especial pasion por los limites, las fronteras, en especial los referidos a la percepcion , una de las formas de explorar esos territorios es identificar acciones que  por lo general todos hacemos pero que no tiene nombre ¿?

            Un ejemplo ; son muchas las personas que paseando a la orilla del mar, o por la montaña, encuentran casualmente una piedra un palo , que es singular , quizas por su forma , color o textura ,  porque parece un pajaro , un ojo , una cara. Normalmente contrastas con los acompañantes tu alllazgo y se suele confirmar. Esa piedra o palo termina llegando a casa, y deambulando por estanterias o de cenicero o de pisapapeles luego en los  cajones, nos costara desacernos de ella

          ¿Que nombre le damos a esto? 

Es una accion en la que hemos dado significado , a un objeto y esta puede ser simbolica o incluso funcional , tiene algo de pequeña “magia”

       Los terminos que he encontrado en castellano ( no en la RAE por supuesto ), y que de algun modo se asemejan  a la descripcion de esta accion , siempre tienen  una connotacion de patologia ,  no voy a explicarlos ,  los podeis encontrar en la Wikipedia ;  pareidolia,  apofenia , serendipia, sinestesia

          La antropologia ayuda a encontrar pistas mas amables , menos cartesianas, yo de momento he localizado dos , los Alebrijes es su concepcion Olmeca, no la actual para turistas, y los Suisekis o piedras de contemplacion de la cultura China, Coreana y Japonesa

       Todos ellos tienen ritualizada esa accion y le pusieron nombre, no se considera una patologia, y tiene un reconocimiento social

         Nuestra cultura tradicional , no la alta cultura,  es rica en esas practicas, un ejemplo; cuando exploras los juegos infantiles rurales descubres que todos parten, de ese principio, primero encuentran el objeto:  una piedra singular por su forma o tamaño , pasara a ser: una canica, una tella , una china, bailar el agua , una joya brillante , un colgante , un esbarador, etc...   el siguiente paso sera generar unas reglas, consensuarlas y estas daran lugar al juego

        En base a todo esto , hace años que voy madurando un proyecto

   El Observatorio internacional para el estudio y conservacion de Alebrijes y Suisekis

Ire informando de los avances

The Vein / Magma from Dvein on Vimeo.